LA PSICOMOTRICIDAD EDUCATIVA: UN ENFOQUE NATURAL

PSICOMOTRICIDAD EDUCATIVA

La psicomotricidad educativa como una forma de entender la educación, basada en la psicología evolutiva y la pedagogía activa que pretende alcanzar la globalidad del niño y facilitar sus relaciones con el mundo exterior.

Se otorga al cuerpo (movimiento, emoción, pensamiento) y a la vivencia (acción, experimentación, afectividad) un papel privilegiado para llegar a lo racional (aprendizajes escolares) y a lo relacional (interacción con el entorno, físico y social, y desarrollo de la personalidad en convivencia, objetivo último de la educación). 

La psicomotricidad educativa, así concebida, no pertenece a un área determinada ni excluye a ningún educador.

El centro de atención es el niño y los principales ejes son la actividad y la relación.  

PERFIL DEL EDUCADOR QUE HACE LA PSICOMOTRICIDAD

Perfil que debe tener el educador que hace psicomotricidad:

Saber: competencia técnica

• Dominio de conceptos básicos, relacionados con la psicomotricidad, emanados de las ciencias humanas y de la educación.

• Conocimiento de contenidos y de técnicas de mediación corporal propias de la psicomotricidad, considerando diversas perspectivas, distintos patrones teóricos y metodológicos, y admitiendo formulaciones alternativas a los modelos establecidos. 

• Sólida formación científico-cultural y tecnológica. 

Saber hacer: competencia metodológica 

• Capacidad de organización y planificación.

• Capacidad para diseñar espacios y preparar, seleccionar o construir materiales didácticos que sean fuente de experiencias psicomotrices.

• Capacidad de promoción del desarrollo global y autónomo de los alumnos.

• Capacidad de resolución de problemas y de toma de decisiones encaminadas a garantizar la calidad del trabajo en el aula. 

• Capacidad de participar en proyectos de trabajo y de construir saberes propios vinculados a la psicomotricidad con una visión de carácter integrador e interdisciplinar. 

Saber estar: competencia participativa 

• Capacidad para dinamizar el trabajo y el descanso de los alumnos, así como para afrontar y resolver las situaciones problemáticas durante el desarrollo de las sesiones de psicomotricidad. 

Actitud del educador que se manifiesta poniendo en marcha los siguientes rasgos

de conducta: 

- Dar la oportunidad, observar, saber esperar. 

- Guiar, orientar, animar, estimular, impulsar, potenciar. 

- Utilizar la propia capacidad de movimiento, acción, desinhibición, pensamiento, creatividad, equilibrio emocional y las dotes para relajar. 

- Ejercer la capacidad de expresión y comunicación verbal y no verbal: escucha, acuerdo, simultaneidad, complementariedad, acogimiento, diálogo tónico.

- Actuar en la no directividad como actitud pedagógica esencial.

- Valorar adecuadamente, explotar las respuestas positivas. 

• Capacidad de relación con los demás en las variadas circunstancias de la actividad profesional.